“唯文憑是舉”思想的泛濫，是假文憑泛濫的根源。在這個就業(yè)形勢異常嚴竣的社會，沒有文憑是可悲的，但持假文憑又是可恥的?！澳凶觽卧煳膽{在大學教書10年”事件中的吳征，就是因為被查出使用了假文憑，而落了個被炒魷魚的“可恥”下場。

　　在筆者看來，事件中使用假文憑的吳征是可恥的，但作為一個被評上副教授并深受學生愛戴的大學老師，吳征卻暗示出整個社會的可悲。我們可以清楚地看到，高校的擴招、研究生導師的疏于教學，為社會培養(yǎng)了多少缺乏“學力”的畢業(yè)生！而許許多多持著合法學歷的畢業(yè)生，永遠比那些沒有學歷的人要擁有更多的就業(yè)機會。

　　　　譴責持假學歷的觀點認為，持假者沒有經(jīng)過足夠的教育就與那些寒窗苦讀者站在同一起跑線上，有失公平。然而在筆者看來，將那些有學力而無學歷的人置于有學歷而無學力的人身后才是真正的不公平，同時，也是真正對社會有害的。社會發(fā)現(xiàn)人才并使用人才，其意義無非是為社會創(chuàng)造生產(chǎn)力，推動社會的發(fā)展與進步。但我們的社會對人才的概念簡化為擁有學歷的人，這種思想顯然是有害的。

　　　　我們再來回味一下：吳征是一個被學生公認為教學能力強的老師，而吳征被炒后，取代他的那個老師卻不為學生所接受，認為其授課水平比不上吳。但是，學校顯然還得讓這位老師繼續(xù)教下去，試想，真正受損失的是吳征還是那些“天之驕子”？難道還要讓高校繼續(xù)為社會制造有學歷而無學力的畢業(yè)生嗎？