我經(jīng)常帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)，這種情況我也遇到過(guò)。一些孩子故意去搶小朋友手上的玩具，或者是別人先玩的游戲設(shè)備，有時(shí)還故意欺負(fù)其他孩子，比如把人家剛堆好的積木給推倒，又或者是玩沙時(shí)，把鏟子從其他孩子手上奪走。

如果你批評(píng)他，并問(wèn)他家長(zhǎng)在哪里時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)只是懶洋洋地走過(guò)來(lái)，問(wèn)一句“怎么了？”說(shuō)一句“快道歉！”孩子漫不經(jīng)心地說(shuō)一句“對(duì)不起”，立馬跑開(kāi)，連眼神的交流都沒(méi)有。這樣的“對(duì)不起”叫人難以接受，什么時(shí)候“對(duì)不起”變得如此廉價(jià)，毫無(wú)意義呢？

我覺(jué)得有幾個(gè)原因：

一、孩子較自私，以自我為中心，重視自己的感受，關(guān)注自己的喜好，而忽略其他孩子的感受，缺乏共情意識(shí)。

二、孩子的自我約束力和控制力差。沒(méi)有形成良好的行為習(xí)慣，不懂得尊重別人。

三、家長(zhǎng)過(guò)于嬌慣孩子，凡事偏向孩子，在教育方面沒(méi)有正確的引導(dǎo)，孩子缺少公德心和正確價(jià)值觀。

四、家長(zhǎng)平時(shí)未規(guī)范孩子的言行，純粹地采取說(shuō)教方式，要求孩子遇事說(shuō)“對(duì)不起”，而沒(méi)有讓孩子分析問(wèn)題，沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上。

五、孩子與人交往溝通能力差，不懂得如何表達(dá)。即使有想與其他孩子一起玩的想法，但是卻這類孩子總采取暴力溝通方式。這也是家庭父母與他的溝通方式一種折射。

六、這些孩子內(nèi)心渴望得到他人和父母的關(guān)注。

所以，孩子的成長(zhǎng)與家庭教育緊密聯(lián)系。有的孩子之所以犯錯(cuò)，是因?yàn)榧彝ソ逃粔?，家長(zhǎng)沒(méi)有正確引導(dǎo)其行為習(xí)慣。遇到這類孩子惹事生非，可以與其家長(zhǎng)溝通，如果還是未果，可以選擇讓自己孩子避開(kāi)。