中央電視臺(tái)分析內(nèi)蒙古蒙授教育

　　央視主持人：

　　臺(tái)灣有一個(gè)著名的詩人叫席慕容，他是蒙古族，有一首著名的詩后來變成了著名的歌詞，《父親的草原母親的河》，在里面有這樣一句，我相信很多人唱到它的時(shí)候都會(huì)格外被觸動(dòng)一下，不管你是不是少數(shù)民族。那個(gè)歌詞是“雖然已經(jīng)不能用母語來訴說”。因此這一直是一個(gè)重要的問號(hào)，究竟現(xiàn)在我們的民族語言教育發(fā)展到了一個(gè)什么樣的階段？面臨哪些挑戰(zhàn)？存在哪些問題？帶著這樣一系列的問號(hào)，回到了我自己的家鄉(xiāng)。來，從呼倫貝爾的一所小學(xué)開始說起。

　　記者調(diào)查：蒙語教育狀況堪憂

　　央視主持人：在內(nèi)蒙古的呼倫貝爾市里有一所資格很好的小學(xué)，就是我現(xiàn)在在的這個(gè)呼倫小學(xué)。資格有多老呢？已經(jīng)106年了，這所學(xué)校是一個(gè)以蒙古語教育為主的民族學(xué)校。別看這個(gè)學(xué)校座落在呼倫貝爾市的海拉爾區(qū)里，但是在整個(gè)20多萬平方公里的呼倫貝爾大草原上，它像吸鐵石一樣極具吸引力，因?yàn)橛泻芏嗉彝ハ氚炎约旱暮⒆咏邮苊褡褰逃蜁?huì)把孩子不遠(yuǎn)千里地送到這所學(xué)校里來。

　　解說：一年級(jí)一班，卓拉和表妹所在的班級(jí)，開學(xué)第一節(jié)的數(shù)學(xué)課。

　　在呼倫小學(xué)，像卓拉這樣的少數(shù)民族孩子一共有*88名，他們中的*0%都來自以畜牧業(yè)為主的四個(gè)旗縣。在這里，他們除了能夠?qū)W習(xí)蒙語、漢語和英語，還將接受有關(guān)民族傳統(tǒng)文化的教育和活動(dòng)，這也讓蒙原文化在孩子們身上得以傳承延續(xù)。

　　央視主持人：在民族語言的教育當(dāng)中，小學(xué)這個(gè)入口是非常非常重要的。為什么要這么說？因?yàn)橹挥行W(xué)選擇了民族語言的教育之后，將來才有可能去上初中和高中，雖然也許也會(huì)人離開，但是如果小學(xué)的時(shí)候沒有選擇蒙古語言教學(xué)或者少數(shù)民族語言教學(xué)的學(xué)校，將來絕不可能在中學(xué)或者大學(xué)的時(shí)候再回來，因?yàn)橥耆簧稀Ｋ孕W(xué)這個(gè)入口如何增強(qiáng)吸引力就變得非常重要。

　　呼倫小學(xué)如果要是從現(xiàn)在數(shù)字的變化來看還是比較樂觀的，2008年的學(xué)生是2*6名，2010年的時(shí)候**6名，2011年的時(shí)候*88名。在這樣一個(gè)急劇增長的數(shù)字，而且教職員工三年還增加了1*名少數(shù)民族教師。我們看到的都是好消息，一方面是呼倫小學(xué)辦得非常好，具有吸引力；另外，今年內(nèi)蒙所有的中小學(xué)，只要是民族語言教育，全部免學(xué)費(fèi)、免學(xué)雜費(fèi)，還有補(bǔ)助，而且伙食每天補(bǔ)三塊，加起來的錢需要得很多，吸引力在增加。但是另一方面，人數(shù)增加還有一個(gè)原因就在于優(yōu)質(zhì)的學(xué)校太少了，很多牧區(qū)的民族小學(xué)取消了，所以大家都要不遠(yuǎn)千里、不遠(yuǎn)百里地集中到呼倫小學(xué)來。其實(shí)要選擇上這樣一個(gè)小學(xué)，家長也很掙扎，也要開會(huì)。來，我們到呼倫小學(xué)門口去聽聽家長們的心聲。

　　央視主持人：現(xiàn)在在呼倫小學(xué)都實(shí)行的是雙語教學(xué)，也就是平常比如說講數(shù)學(xué)等等都是用蒙語講的，但是要學(xué)中語（知識(shí)量少），同時(shí)當(dāng)然也要學(xué)英語（知識(shí)量非常少），變成了三語教學(xué)。當(dāng)他們的家長選擇要把自己的孩子送到呼倫小學(xué)上學(xué)的時(shí)候，其實(shí)要面臨很多很多的挑戰(zhàn)。在呼倫小學(xué)*88名學(xué)生當(dāng)中，只有80名是海拉爾的，剩下都是從各個(gè)旗縣不遠(yuǎn)千里、百里過來的。他們要么是讓孩子住宿，就常年不能在父母的身邊長大；要么就是父母中間的一位或者說爺爺奶奶中間的一位選擇到海拉爾來租一個(gè)房子，給他們做飯等等。為了延續(xù)這樣一個(gè)民族語言教育，他們要付出相當(dāng)大的代價(jià)。

　　不過民族語言教育的確非常重要，像《北京青年報(bào)》評(píng)論員張?zhí)煳稻驼J(rèn)為，我覺得他這句話說得蠻好的，“對于吉印通民族共同體來說，任何一個(gè)民族文化的弱化、消失，都是大家共同的損失。”因?yàn)椴粌H僅我們是在關(guān)注蒙語或者說是維吾爾語、藏語，這都是吉印通民族大家庭，所以我們要看著這是我們共同的一種文化傳承。話雖然這么說，但是時(shí)代畢竟在變，整個(gè)挑戰(zhàn)也變得非常大，我們聽聽一位專家給我們解讀一些數(shù)字。

　　內(nèi)蒙古教育出版社總編輯：小學(xué)一年級(jí)的第一冊，就是說新入學(xué)的學(xué)生必須要買的語文課本，小學(xué)一年級(jí)的第一冊。1**2年的時(shí)候，我們一共印刷發(fā)行六萬八千多冊；但是到了200*年，（發(fā)行）多少數(shù)字呢？兩萬兩千兩百多冊了，純蒙語授課學(xué)生的（課本）（蒙授教育沒有競爭力）。就是在1*年當(dāng)中已經(jīng)有四萬五千多個(gè)學(xué)生（不學(xué)習(xí)蒙語），減少了這樣（大）的數(shù)字。但是我們?nèi)丝诮y(tǒng)計(jì)學(xué)的角度看，內(nèi)蒙古的蒙古族人口不是在減少，每年還是有所增加的。這個(gè)數(shù)字，學(xué)生的人數(shù)和蒙古族人口增長的數(shù)據(jù)是不成比例的。所以這個(gè)說明什么？就是由于很大一部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)母語了。

　　央視主持人 ：是，很多的學(xué)生都哪兒去了？我也咨詢了一些專家，其實(shí)歸納起來答案大致是這樣。第一，現(xiàn)在對于蒙古族，包括其他的一些少數(shù)民族來說，孩子也在減少，就是總體生源是在減少的，這跟漢族的狀況也有很多相似的地方。比如說很多的蒙族家庭生三個(gè)的很少了，有的生兩個(gè)，甚至有很多就生一個(gè)，生源在減少。第二，畢竟有很多的父母由于通婚、開放的原因去選擇漢語學(xué)校，讓自己的孩子受教育了，分流了相當(dāng)大的一部分。因?yàn)檎Z言有這樣一個(gè)特點(diǎn)，越是封閉的環(huán)境里語言越容易保存，越是開放的環(huán)境當(dāng)中語言越容易失去某種，比如說少數(shù)民族的語言可能就會(huì)受到影響，這是第二種，進(jìn)了漢語學(xué)校。第三種，也不排除這些年民間會(huì)有一種“蒙語無用論”這樣一種說法，導(dǎo)致一些孩子選擇了漢族學(xué)校。也許還有其他的原因，我們不妨到呼倫小學(xué)旁邊的一個(gè)漢語授課的小學(xué)，叫勝利小學(xué)，去進(jìn)行一番調(diào)查，您看看調(diào)查的結(jié)果會(huì)是什么樣？

　　央視主持人：全班24名少數(shù)民族的學(xué)生，最后會(huì)說蒙語的只有一個(gè)人，還是因?yàn)楦魝愋W(xué)的蒙古族的孩子在一起住宿，我當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)懵。

　　不妨再看一個(gè)數(shù)字，勝利小學(xué)一共學(xué)生總數(shù)180*人，少數(shù)民族學(xué)生是*6*人，不少，但是都在漢族小學(xué)就學(xué)。旁邊的第五中學(xué)學(xué)生總數(shù)24**人，少數(shù)民族學(xué)生**6人，比例是*6.*%，也都在從事漢語的學(xué)習(xí)工作。難道是政府不重視嗎？可以說政府對民族語言的教育非常重視，我剛才說了，減免學(xué)費(fèi)、減免書本費(fèi)，吸引他，甚至包括補(bǔ)助、餐費(fèi)、校舍建得非常好，從海拉爾中學(xué)，一中是蒙語學(xué)校排第一，呼倫貝爾這個(gè)地方呼倫小學(xué)是蒙族學(xué)校，能看出這種重視的程度。但是學(xué)習(xí)語言一定是一種自愿的行為，政府或者說是媒體不能到每一個(gè)家庭說你必須傳承文化，必須承擔(dān)文化責(zé)任。父母就是父母，他要為自己的孩子考慮，所以在自發(fā)的市場經(jīng)濟(jì)、開放的環(huán)境中，相當(dāng)多的父母就要做出一個(gè)他認(rèn)為更有利于孩子將來發(fā)展的選擇，進(jìn)了漢語學(xué)校，這個(gè)你也無可指責(zé)。接下來我們該進(jìn)入高中去看一看了。

　　解說：蒙古包、摔跤課，上課鈴聲都是具有民族特色的馬頭琴聲。呼倫貝爾市**000名高中生中，僅有1*00名蒙語班高中生，他們都集中在這所市里唯一的蒙語授課高中。

　　這所學(xué)校的蒙語班學(xué)生80%都能考上二本以上的學(xué)校，在高考中，除了蒙文，高考科目和漢語班一樣，只是平時(shí)的教材和考卷都是蒙文的。由于蒙文輔導(dǎo)書非常緊缺，老師們要將漢語輔導(dǎo)書翻譯成蒙文再印發(fā)給學(xué)生。

　　胡為民（海拉爾一中蒙語授課老師）：這個(gè)老師上午翻譯完現(xiàn)在做題，在準(zhǔn)備給學(xué)生講。

　　央視主持人 ：等于說我們的老師備課是兩種，一種備課是要備你要講的課，還有一種是大量的時(shí)間要做翻譯。

　　胡為民：一張考試題我們要打兩天。

　　央視主持人：我看到老師那遇到了一個(gè)困難，教材都沒問題，可是到了教輔，蒙語的我

　　央視主持人：

　　我看到老師那遇到了一個(gè)困難，教材都沒問題，可是到了教輔，蒙語的我們一下子就缺了，全靠老師從漢語那翻譯過來。這個(gè)從校長角度有沒有去反映，將來整個(gè)蒙語教育這個(gè)大體系里能把這一環(huán)給補(bǔ)上？

　　吳雙龍（海拉爾一中校長）：

　　有一個(gè)會(huì)議指導(dǎo)，我們是接連反映這些問題，但畢竟（蒙語需求）人口少，很多運(yùn)作過程都在企業(yè)運(yùn)作，課本上給教育印刷廠，每年有固定的財(cái)政補(bǔ)貼。

　　解說：

　　讓吳校長擔(dān)心的還有生源的問題。原來每年招收蒙語生1*00名，減少到現(xiàn)在每年不到*00名，甚至不少蒙語老師都讓自己的孩子上了漢語班。親生兄妹，蒙古族學(xué)生劉瑞英和弟弟就一個(gè)選擇蒙語班，一個(gè)選擇漢語班。

　　劉瑞英（海拉爾一中蒙語班學(xué)生）：

　　我弟弟也說了五六年的漢語了，母語（蒙語）不會(huì)說。我爺爺打算讓我們倆比一比，看誰學(xué)得有點(diǎn)出息。

　　解說：

　　如何吸引更多的蒙古族孩子學(xué)習(xí)自己的母語，各種激勵(lì)措施也在陸續(xù)出臺(tái)。

　　解說：

　　針對蒙語生，一些大學(xué)還開設(shè)預(yù)科班降分錄取，教育部門也在想辦法，讓蒙語生有更好的出路。

　　包文英（呼倫貝爾市教育局副局長）：

　　無論是公務(wù)員考試還是事業(yè)單位考試，應(yīng)該開放民族語言授課環(huán)境的保障，考題就應(yīng)該給予準(zhǔn)備相應(yīng)的考題。至于母語，蒙語言文字也能考公務(wù)員（只限內(nèi)蒙古地區(qū)），也能考事業(yè)單位。

　　央視主持人：

　　現(xiàn)在民族語言教育方面課本等等都沒什么問題，但是到了教輔，尤其像要高考的時(shí)候要做模擬這種卷子的時(shí)候遇到了很大的問題，剛才你也看到了，很多老師都要用大量的時(shí)間翻譯。我倒覺得這類的問題非常好解決，比如說蒙古語，內(nèi)蒙古可不可以有專門的人在做這樣的事情，然后用互聯(lián)網(wǎng)讓老師可以直接去下載，而且這個(gè)試題不斷更新。這樣用少數(shù)的人力就可以節(jié)約大量其他老師時(shí)間的成本，我相信一定能做到，包括藏語、維吾爾族語等等都沒有問題。但真正要思考的是，如何激勵(lì)更多的少數(shù)民族學(xué)生愿意從小學(xué)開始就學(xué)本民族語言的教育，這恐怕要從將來入大學(xué)，尤其是就業(yè)方面，讓他們成為受益者，而不是吃虧者，而有更多的選擇，而不只是一個(gè)狹窄的空間。不能只是在生存的這個(gè)，比如說內(nèi)蒙古自治區(qū)，而是在想去北京、上海等等，在上大學(xué)的時(shí)候會(huì)更有吸引力，在就業(yè)的時(shí)候口會(huì)更寬，他自然就愿意學(xué)了。比如說內(nèi)蒙古自治區(qū)這兩年在招收公務(wù)員考試的時(shí)候，就設(shè)了蒙漢語都招，尤其蒙語試卷答題，這就增加了吸引力。但這有多少人呢？需要全社會(huì)去共同思考。

　　吉印通國教科文組織駐華代表處教育項(xiàng)目官員畢斯塔說了一段話，挺好。“每一種語言都代表一種絕無僅有的世界觀、文化、哲學(xué)和思維方式，都是人類珍貴的無形文化遺產(chǎn)的表現(xiàn)。目前，全世界共有七千多種語言，但超過一半的語種都面對著瀕臨消失的危險(xiǎn)。蒙語還是大語種，同維吾爾族一樣，他遇到的問題很多，但還算是少數(shù)民族里最小的。像赫哲族，只有十幾位60歲以上的老人會(huì)說了，我們已經(jīng)要給這種語言準(zhǔn)備開“追悼會(huì)”了。所以如何更好地重視少數(shù)民族語言的發(fā)展，就像我們重視自己的文化傳承一樣，需要全社會(huì)去共同思考。

　　我想在這個(gè)節(jié)目的最后，我當(dāng)然應(yīng)該在我的家鄉(xiāng)用我的母語來跟您說再見了。

021yin.com/share/22*1*2*01/*21*61*11*