試講教案就是教學的內容文本，是教師依據課題所作的教學設計和設想，是教學設計最核心的部分教案印刷。今天跟大家分享的是江蘇省教師招聘面試初中地理《眾多的人口》的試講教案。

　　一、教學目標

　?。ㄒ唬┲R與技能：

　　1.知道我國是世界上人口最多的國家，運用有關數據描述我國人口增長的趨勢教案印刷。

　　2.了解我國黑河——騰沖人口地理分界線(胡煥庸線)，并比較我國西北、東南在人口數量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點教案印刷。

　?。ǘ┻^程與方法：

　　1.學會利用中國人口增長曲線圖，獲取相關的地理信息，鍛煉加工、處理信息的能力教案印刷。

　　2.通過案例資料，學會提取地理信息，進行知識的分析、推理等邏輯思維能力的培養(yǎng)教案印刷。

　?。ㄈ┣楦小B(tài)度價值觀：

　　關心我國的基本國情，堅持基本國策，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念教案印刷。

　　二、教學重難點

　　（一）重點：

　　1.中國人口的增長趨勢，以及對社會造成的壓力教案印刷。

　　2.中國人口的分布規(guī)律與特點，以及人口分界線教案印刷。

　?。ǘ╇y點：

　　人口壓力的表現，以及造成人口空間分布不均的原因教案印刷。

　　三、教學過程

　?。ㄒ唬?/p>

　　教師展示圖片：人流如潮的火車站、異常擁擠的求職場景、摩肩接踵的小學課堂直觀圖片，配合具體的數字圖表直接導入，讓學生對我國人口產生心靈震撼教案印刷。

　　我國的人口為什么這么多，人口分布又有什么特點呢？這節(jié)課我們要講的內容——《眾多的人口》教案印刷。（板書）

　　（二）新課講授

　　1.人口最多的國家

　　師：同學們都知道教案印刷，我們偉大的祖國地大物博，人口眾多，“眾多”到底是多少呢？請同學們說出這一數字是？

　　學生：中國人口占世界人口的1/5教案印刷，是世界上人口最多的國家！

　　師提問：讀課本P11頁圖1-2-1“中國人口增長曲線”分析：

　?。?）比較2010年和1949年統計數據，說說新中國成立以來人口數量變化教案印刷。

　　（2）說說新中國成立以來人口增長最快和最慢的時期教案印刷。

　　教師指導學生讀圖：人口增長率高低與增長量的多少的相對關系教案印刷。

　　師質疑：人口自然增長率高的國家教案印刷，每年的凈增長人口反而比較少，這是什么原因?。?

　　師啟發(fā)式講述：在相同人口基數的基礎上人口增長率越高，人口增長的數量就越多教案印刷。但如果人口基數不同，人口增長的數量就不與增長率成正比例關系了。

　　2.人口分布東多西少

　　教師：我們經?？梢詮碾娨暲锟吹浇贪?a href="http://www.luhtalog.com/" target="_blank" title="印刷">印刷，沿海地區(qū)的城市人口特別多，但是西部地區(qū)的人口卻很稀少，我國的人口分布有什么規(guī)律呢？

　　教師展示圖片教案印刷，指導學生仔細觀察圖1-2-4 中國人口密度圖，思考下列問題：

　?。?）說說京、津、滬、蘇、魯、豫、皖等省級行政區(qū)域大部分地區(qū)人口密度在多少人/千米2以上教案印刷？

　?。?）說說人口密度在10人/千米2以下的地區(qū)主要分布在哪些省級行政區(qū)域教案印刷？

　?。?）找出黑河—騰沖線，說說該線兩側人口密度的差異教案印刷。

　　教師講述：我國的人口分布，大致以黑龍江省的黑河至云南省的騰沖一線為界，該線東南部人口多、人口密度大，尤其是東部沿海平原地區(qū)，人口最為稠密；該線西北部人口少、人口密度小，尤其是西部內陸高山、荒漠地區(qū)，人口最為稀疏教案印刷。

　　（三）師生互動

　　1.比較人口密度的差異

　　根據圖1-2-5 分別計算出兩地的人口密度教案印刷。據此試從地形、氣候、交通、資源等方面分析，我國沿海和內陸地區(qū)的人口密度為何差異懸殊。

　　教師提示：

　?。?）自然條件差異教案印刷。

　?。?）從經濟發(fā)展水平上看：東部經濟發(fā)展水平高，西部經濟欠發(fā)達教案印刷。

　　（3）從交通上看：東部交通便利；西部交通不便教案印刷。

　　2.中國人口空間分布新變化

　　小組合作學習：學生看圖展開探究活動

　　從我國人口密度圖中可以看出，我國人口分布極不均衡——東南人口密度大；西北人口密度小教案印刷。

　　學生閱讀：我國城鄉(xiāng)人口分布的變化

　　讀圖總結：突出表現在人口由鄉(xiāng)村向城市特別是東部地區(qū)大中城市集中教案印刷。

　　有人認為我國人口分布極不平衡教案印刷，應該把東部地區(qū)的人口大量遷到人口比較稀疏的西部地區(qū)，實現東西部地區(qū)的協調發(fā)展？這種說法有沒有道理，為什么？

　?。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

　　小結：回顧所學的“眾多的人口”的地理知識，邊總結邊理清知識之間的關系教案印刷。

　　梳理知識體系：學生快速完成知識建構的補充教案印刷。并留點時間記憶。

　　師：學過這節(jié)課后我們知道我國的人口分布不均，呈現東南多，西北少的現象，農村人口大量遷移到東部沿海城市，進而引發(fā)了人口的壓力教案印刷。學過這節(jié)課后希望同學們能夠了解當前的中國人口現狀，能夠用理性的思維對待當前社會的人口壓力，并且學會從地理現象中看本質的分析歸納思維。

　　作業(yè)：同學們下課后可以搜集一些有關國家關于調節(jié)人口分布的政策，并分析影響效果教案印刷。

　　四、板書設計

　　五、反思總結

　　通過這節(jié)課的學習我們知道我國的人口分布不均，呈現東南多，西北少的現象，農村人口大量遷移到東部沿海城市，進而引發(fā)了人口的壓力教案印刷。希望同學們能夠了解當前的中國人口現狀，能夠用理性的思維對待當前社會的人口壓力，并且學會從地理現象中看本質的分析歸納思維。

　　在教師招聘考試的面試中，試講教案是考察教師備課的一個依據，一般有表格式、課堂實錄式、普通文本式等形式，是很常見的一種考試形式，報考的小伙伴一定要認真準備教案印刷。更多教師招聘考試內容請留意學信教師考試（jskbzx）。