我們?cè)購(gòu)钠渌嵌瓤纯葱罼華弄虛作假、欺騙組織是不是鐵證如山16k是多大？

　　1.從四份所謂的學(xué)?！白C明”看：

　　5月17日，俞所長(zhǎng)喊我去他辦公室，給我看的一中證明、附中證明，都是打印件，不到100字，在行款格式、用詞用語、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、書名內(nèi)容等方面高度雷同，幾乎一樣：“為了積極推動(dòng)我市高中語文新課程改革，2007.9-2008.5我校在高一年級(jí)兩個(gè)班使用了教科所辛X華老師編著的《中國(guó)古典詩(shī)歌閱讀欣賞》，師生們一致給予高度評(píng)價(jià)16k是多大。”如果不給他們提供“核心證據(jù)”是寫不出來的。我說，這兩所學(xué)校的證明為什么高度雷同？這不是假的嗎？這使我想起轟動(dòng)全國(guó)的聶樹斌案件，另一罪犯王書金堅(jiān)稱石家莊康姓女子是他殺的，因?yàn)椤笆w旁邊有一串鑰匙”。“一串鑰匙”是核心證據(jù)，只有殺人者和勘查現(xiàn)場(chǎng)的警察才能知道。始終堅(jiān)持康姓女子不是王書金所害的檢察官，盡管有多條充分的證據(jù)，但王書金怎么知道“鑰匙”的，卻無法解釋，只能說可能是辦案人員透露給他的。因此，王書金被宣判死刑后因?yàn)椤拌€匙”多活了十幾年。這二者雖說性質(zhì)不同，但是，?cè)绻M織上這樣問“請(qǐng)你把當(dāng)年你在學(xué)校/班級(jí)使用辛X華教材的事情說一說，寫出來”，就不會(huì)有這種離奇的“證明”了！但調(diào)查者仍堅(jiān)持怎么問怎么調(diào)查是組織的事情，你無權(quán)決定。但是，6月13日我被召到教育局，看到一中的“證明”變成手寫的了，文字更加少，沒有了之前我指出的與安師大附中雷同的格式和內(nèi)容，時(shí)間節(jié)點(diǎn)由原來的“2007.9-2008.5年在我校高一年級(jí)兩個(gè)班使用”，變成了“2005-2008年在我校使用”。而“2005-2008年”正是辛X華在他材料中說的時(shí)間段。這豈非咄咄怪事！我說，一中不是寫了證明嗎？它的證明不是打印出來的嗎？現(xiàn)在怎么變成手寫的了？我上次提出疑問你們就改過來是吧？這樣做符合調(diào)查程序和規(guī)定嗎？

　　三中楊老師的證明更是離奇，他說是向辛X華要來電子稿，他打印出來“使用”的16k是多大。辛X華這本書是大16K本，小5號(hào)字，170頁(yè)，因?yàn)闆]有版銘不知道字?jǐn)?shù)，但是用A4紙打印出來，至少要500張紙吧？再發(fā)給學(xué)生呢？20000張紙也不夠吧？這在2007年時(shí)可能做到嗎？（請(qǐng)各位回想一下2007年時(shí)各校電腦配備情況，回想一下當(dāng)年自己的工資收入情況。）這也間接證明他沒有見過這本書，以為只是一本小冊(cè)子！

　　二中的證明來得最遲，寥寥幾句，只說在學(xué)?！笆褂脮r(shí)間極短”16k是多大。什么叫“極短”？為什么他們說“極短”？“極短”能夠叫“開設(shè)選修課”嗎？

　　因此，這四份遮遮掩掩、漏洞百出的所謂“證明”，恰恰充分證明辛X華弄虛作假、欺騙組織是千真萬確、毋庸置疑的！一是它們都沒有寫明具體在哪個(gè)班級(jí)、任課教師是誰；二是一中的“證明”由打印件變成手寫件，造假行為明顯；三是三中楊老師不可能打印全書發(fā)給學(xué)生，再說他個(gè)人不能代表學(xué)校；四是二中“使用時(shí)間極短”說明根本就沒有開課；五是“使用教師”均拿不出2007年的上課“教案”16k是多大。因此，我有理由相信：作為“學(xué)校課程改革的第一責(zé)任人，?cè)尕?fù)責(zé)學(xué)校課程改革實(shí)施”的四校校長(zhǎng)，并不知道2007年學(xué)校“開始選修課”的事，也不知道現(xiàn)在學(xué)?！白C明”是怎么開具出去的！

　　2.從我了解、掌握的情況看：

　　我在多封舉報(bào)信中說：多年前就有教師告訴我辛X華造假，辛X華請(qǐng)他們“幫忙”，說是他編寫的一本“校本教材”，“古代詩(shī)歌散文類的”，要他們簽名證明16k是多大。因?yàn)榻處煕]有見過這本書，更沒有“使用”過，不知道書的具體名字和樣式（我在第一封舉報(bào)信中猜想書名是《古代詩(shī)文選講》，并以此舉報(bào)，但沒有結(jié)果。后來在有正義感教師幫助下，我找到辛X華造假的材料【已提交省廳】，知道了他造假的整個(gè)過程），只是礙于情面簽名證明。因此建議教育局調(diào)查時(shí)找簽名教師這樣詢問：

　　你用辛X華編的一本書在你班開設(shè)過選修課嗎16k是多大？

　　這是哪一年的事情16k是多大？

　　這本書叫什么名字16k是多大？

　　書的內(nèi)容（格式）、開本、封面是什么樣子的16k是多大？

　　你現(xiàn)在家中有這本書嗎16k是多大？

　　或者一句話問：請(qǐng)你把當(dāng)年你在班級(jí)使用辛X華教材的事情說一說，寫出來16k是多大。?cè)绻處熗泼撠?zé)任，說想不起來了，就給他看他的簽名，問怎么回事？因?yàn)楹灻處煵]有見過、使用過這本書，必然會(huì)對(duì)組織講實(shí)話！

　　3.從我的教研經(jīng)歷看：

　　我是語文教研員，在市教科所工作25年16k是多大。當(dāng)年蕪湖市地方教材《蕪湖地理》《蕪湖歷史》《蕪湖市民》《普通話操練》《閱讀與指導(dǎo)》《古詩(shī)文助讀》，甚至使用多年、廣為人知的各學(xué)科《達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》等，都是教育局批準(zhǔn)，教研員領(lǐng)頭，召集若干教師編寫，來回修改多次，以臻不斷完善。每次使用它們之前，都要發(fā)布教育局文件。從來沒有個(gè)人編寫教材，不經(jīng)省廳文件批復(fù)、市教育局文件同意就進(jìn)入全市課堂的（全省乃至全國(guó)也沒有吧？）；何況辛X華還是全部從網(wǎng)站下載別人的材料！而且我參加過許多次教育局組織的督導(dǎo)檢查和教科所組織的高中教學(xué)檢查，2005-2008年期間，我到這四所學(xué)校，聽課、開師生座談會(huì)、到語文組翻閱、與老師們談心、聽學(xué)校介紹教育教學(xué)情況，從來沒有聽說過某某學(xué)校在使用“辛X華版”教材；相反，語文課堂上我見到的都是人教版的選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。還有，近幾年我在努力查清事情真相而與教師接觸中，遇到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：與此事無涉的教師，都說“學(xué)校發(fā)什么書我們就教什么書”、“學(xué)校發(fā)的書我們都教不完，哪會(huì)用別的書”。與此事有關(guān)的教師，有的說起多年前的某次教研活動(dòng)，都能“記憶深刻”，敘說完整；而轉(zhuǎn)到“這個(gè)”話題，有的則“記憶衰退”，“想不起來了”。當(dāng)然，也有實(shí)話實(shí)說，堅(jiān)決予以否定的。

　　4.從教師教學(xué)的特點(diǎn)看：

　　我聽過無數(shù)次教師課堂教學(xué)，深知絕大多數(shù)教師對(duì)教輔資料的依賴十分嚴(yán)重16k是多大。辛X華的“書”沒有任何參考資料，沒有思考題、練習(xí)題，更沒有顧之川先生對(duì)人教版選修教材的指導(dǎo)：“本課程著眼于增加學(xué)生對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌散文的閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感，提高對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌散文作品的審美鑒賞能力。選文考慮中學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活的需要，突出藝術(shù)性、思想性，兼顧趣味性，盡可能配合必修課教材中已有的古詩(shī)文作品和文學(xué)史常識(shí)。這本教科書共6個(gè)單元，分別是：以意逆志、知人論世；置身詩(shī)境、緣景明情；因聲求氣、吟詠詩(shī)韻；創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別；散而不亂、氣脈中貫；文無定格、貴在鮮活。每個(gè)單元包括‘賞析指導(dǎo)’‘賞析示例’‘自主賞析’‘推薦作品’四部分。以求學(xué)生對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)和基本了解。”

　　那么16k是多大，?cè)绻處熡眯罼華的“書”怎么進(jìn)行備課、怎么進(jìn)行課堂教學(xué)呢？如果說第一節(jié)課，教師可以就古典詩(shī)詞放開“散講”一通，以后的課呢？一學(xué)期的課呢？一學(xué)年的課呢？原詩(shī)、注釋、詩(shī)意、重點(diǎn)句子等等全部印在那兒，?cè)缤l(fā)一本“教輔資料”給學(xué)生，教師怎么“教”呢？也根本不需要教師“教”嘛！學(xué)生，特別是一中、附中的高一學(xué)生，都是傻瓜嗎？不認(rèn)識(shí)字嗎？缺乏理解能力嗎？如果真有這回事的話，自己在家翻翻看看不就行了嗎？再說他們的家長(zhǎng)也是傻瓜嗎？以后自己的孩子都是考文科，需要這些與統(tǒng)考、高考無關(guān)的知識(shí)嗎？

　　5.從學(xué)校的教育教學(xué)管理看：

　　我市各高中歷來狠抓教學(xué)質(zhì)量，尤其是省示范高中一中、附中，從來都是瞄準(zhǔn)高考、狠抓不懈16k是多大。按照辛X華的說法，這本書2007-2008年在一中、二中、三中、附中四所學(xué)校同時(shí)使用，這勢(shì)必要占有一定課時(shí)，影響學(xué)生正?？颇繉W(xué)習(xí)。而且學(xué)生用的幾百本書是誰提供的？有沒有收費(fèi)？收多少？誰收的？試問：學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生，誰有膽量這樣做？誰能答應(yīng)這樣做？再說，各學(xué)校對(duì)日常教育教學(xué)管理都有一整套規(guī)章制度，在教育教學(xué)上歷來都是嚴(yán)格執(zhí)行教育局/教科所文件，教務(wù)處和任課教師絕無可能與辛X華私下交易，不明不白使用這本所謂“選修教材”，因?yàn)榻處熢趺唇蹋?課時(shí)怎么算？報(bào)酬怎么辦？日常教學(xué)怎么安排？年終考核算什么？出了問題誰負(fù)責(zé)？等等一系列現(xiàn)實(shí)問題擺在那兒。這些都是調(diào)查者不愿面對(duì)、也無法解釋的問題！

　　6.從“馬過留跡、鳥過留聲”角度看：

　　這是一句俗語，意思是做如何事情，無論多么隱蔽，都會(huì)留下蛛絲馬跡16k是多大。現(xiàn)在資訊這么發(fā)達(dá)，“網(wǎng)絡(luò)是有記憶的”，更是會(huì)留下大量“痕跡”。辛X華在兩所省重點(diǎn)、兩所市重點(diǎn)學(xué)校“開設(shè)選修課”，而且在一中“開設(shè)”四年（一中第2份“證明”：“2005-2008年在我校使用”），這么大的事情，毫無疑問，應(yīng)該是轟轟烈烈，路人皆知，留下許許多多的“痕跡”，?cè)纾航逃滞馐褂玫奈募?，輿論上的宣傳、?bào)道啊，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程表、教學(xué)總結(jié)之類的材料啊，教師個(gè)人的備課筆記、年終小結(jié)、教學(xué)論文啊，等等。但是，“這么大的好事”僅僅存在于當(dāng)年辛X華的申報(bào)表中，僅僅存在于現(xiàn)今四份學(xué)校的所謂“證明”中和調(diào)查者的“結(jié)論”中，其余任何地方找不到任何只言片語！

　　7.從“使用者”的角度看：

　　如確有其事，使用的學(xué)校絕無必要遮遮掩掩、語焉不詳，因?yàn)椤斑@是教育局文件同意的”；使用的教師也絕無必要遮遮掩掩、語焉不詳，因?yàn)椤斑@是學(xué)校安排的”，因?yàn)椤斑@是教研員交給的任務(wù)”，可能還會(huì)為能夠得到教研員的青睞而感到自豪呢！無數(shù)事實(shí)證明，凡是真實(shí)發(fā)生過的事情，凡是參與者自認(rèn)為正大光明的事情，盡管時(shí)間過去久遠(yuǎn)，他現(xiàn)在回憶也一定是比較清楚、完整16k是多大。相反，凡是虛假的、丑陋的、惡劣的，即使剛過去一年兩年，他也會(huì)說“想不起來了”“忘記了”等等予以推脫。比如有一個(gè)簽字教師，開始我詢問時(shí)，他支支吾吾，說“好像有哎”、“記不清楚了”。我問具體來說辛X華是怎么實(shí)施的呢？他說“到學(xué)校來給學(xué)生開講座嘛”！“怎么開講座的呢？”“過一兩個(gè)星期來一次。”最后他的文字“證明”是“要來電子稿，打印出來使用”！

　　8.從辛X華本次申報(bào)沒有使用這份材料來看：

　　在不知情者看來，辛X華這份材料“很有分量”：一本厚厚的“書”，四所學(xué)校蓋章、六位教師簽字、兩個(gè)學(xué)年的“選修課”教學(xué)證明16k是多大。為什么這個(gè)“很有分量”的材料辛X華不放在這次申報(bào)特級(jí)材料之中呢？因?yàn)樗救送耆宄@是一份假材料，不能放進(jìn)去。2012年辛X華參加安徽省基礎(chǔ)教育課程改革教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選，這個(gè)“成果”沒有獲獎(jiǎng)，被淘汰（蕪湖市教科所8人申報(bào)，7人獲獎(jiǎng)，唯有他被淘汰）。為什么被淘汰？辛X華要進(jìn)行原因分析：是“單薄”還是“造假”？如果說“單薄”似乎不是，因?yàn)橛幸槐竞窈竦摹皶保偹乃鶎W(xué)校蓋章、六位教師簽字、兩個(gè)學(xué)年的“選修課”教學(xué)證明擺著呢！

　　9.從辛X華的教研工作看：

　　辛X華的“成績(jī)”，我認(rèn)為只有發(fā)表了一些文章是真實(shí)的（這也是辛X華平時(shí)用心用力之處）16k是多大。其余的大多數(shù)都是他的“職務(wù)行為”帶來的。他作為民主黨派獲得“成績(jī)”更與單位無關(guān)。至于辛X華說開了多少講座，請(qǐng)組織查看他自2006年到2018年，每個(gè)學(xué)期安排的教研活動(dòng)計(jì)劃表，12年24份計(jì)劃表，從來沒有安排一次他給老師們開講座。還有“培養(yǎng)了50多名教師獲獎(jiǎng)”更是荒唐！蕪湖市教育局網(wǎng)站和蕪湖市教科所網(wǎng)站上，由學(xué)校撰寫發(fā)表的本校語文教師獲獎(jiǎng)報(bào)道，從來沒有提到辛X華的名字，甚至沒有提到“語文教研員”字樣。僅舉三例為證：

　　無為縣兩位教師在全省初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽中成績(jī)突出16k是多大，見：

021yin.com /content/detail/5a42fb5c7f8a05ee6f85cea6.html

021yin.com /anhui/20170801/1664454.shtml

　　杏壇觀瀾臨福地16k是多大，銅都試刃顯鋒芒——蕪湖一中徐艷老師榮獲2018年安徽省高中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)，見：

021yin.com /content/detail/5c18a89e7f8a05ff24f3036e.html

021yin.com /Article/ShowArticle.asp?ArticleID=2181 中學(xué)語文點(diǎn)撥教學(xué)藝術(shù)研究課題開題報(bào)告會(huì)成功召開（在一中）2010-3-24發(fā)布 【有報(bào)道】

　　半年之后：

021yin.com /Article/ShowArticle.asp?ArticleID=3137 關(guān)于開展中學(xué)語文點(diǎn)撥教學(xué)觀摩活動(dòng)的通知（到一中16k是多大，2人上課）2010-10-15發(fā)布 【是否活動(dòng)了沒有報(bào)道】

　　一年之后：

021yin.com /Article/ShowArticle.asp?ArticleID=4992 關(guān)于開展中學(xué)語文點(diǎn)撥教學(xué)課題調(diào)研活動(dòng)的通知（到29中16k是多大，2人上課）2011-10-14發(fā)布 【是否活動(dòng)了沒有報(bào)道】

　　一年半之后：

021yin.com /Article/ShowArticle.asp?ArticleID=5646 關(guān)于開展中學(xué)語文點(diǎn)撥教育教學(xué)論文評(píng)比的通知（截止日期為2012年6月29日；本次論文評(píng)選活動(dòng)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)）2012-2-16發(fā)布 【教科所網(wǎng)站上沒有評(píng)比結(jié)果文件】

　　這之后“課題”再也沒有任何消息16k是多大！

　　而俞所長(zhǎng)多次要求，各學(xué)科教科研活動(dòng)必須有通知，有過程，有結(jié)果16k是多大。

　　因此我認(rèn)為，辛X華做教研工作是為了自己，不是為了教科所，不是為了廣大教師16k是多大。最有力的證明是：

　　1.十二年來辛X華從來沒有一次在教科所年終考核中獲得“優(yōu)秀”；

　　2.安徽省基礎(chǔ)教育改革成果獎(jiǎng)評(píng)選16k是多大，“含金量”很高，辛X華第一次弄虛作假被淘汰，第二次根本沒有報(bào)（我市有7個(gè)學(xué)科教研員申報(bào)），因?yàn)樗星袑?shí)實(shí)沒有真正的教科研實(shí)績(jī)！

　　我的結(jié)論：

　　這個(gè)“結(jié)論”我在任何情況下都堅(jiān)持不變16k是多大！

　　辛X華在2006年6月進(jìn)入教科所之前，或許（只能“或許”）根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，下載“編著”了這本“書”（資料匯編），學(xué)校印刷廠印刷16k是多大。他會(huì)在自己所教班級(jí)發(fā)給學(xué)生，要求他們讀一讀、看一看；自己在教學(xué)中也會(huì)時(shí)常提起；若是上必修（選修）教材中的詩(shī)歌，也會(huì)要求學(xué)生把書帶來，仔細(xì)講一講。這都是值得贊揚(yáng)的教學(xué)行為。但是絕不可能“開設(shè)選修課”，因?yàn)楦尽安恢档谩?，無論是從它的質(zhì)量、學(xué)校教學(xué)管理和要求、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)占用、課時(shí)酬勞等等哪一方面講！這就很好地解釋為什么2007年省廳在蕪湖召開高中課改示范?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)，一中發(fā)言不提此事；他的同事許老師在2006年第4期刊物發(fā)表文章不提此書；副校長(zhǎng)詢問教務(wù)主任會(huì)脫口而出予以堅(jiān)決否認(rèn)。2006年6月當(dāng)上教研員后，適逢轟轟烈烈的高中語文課程改革，他雄心勃勃制定了“課改方案”，在某次召集部分人員開會(huì)時(shí)，帶去此書，送給大家，要求大家也要重視課程資源的開發(fā)，以推動(dòng)蕪湖市課改。這樣做也是正確的，是教研員的職責(zé)所系。但根本沒有要求“早讀助讀材料”，因?yàn)閷W(xué)生怎么讀？拿什么讀？有現(xiàn)成的人教版選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》放著不讀，憑什么讀你這個(gè)與蕪湖市統(tǒng)考無關(guān)、與安徽省會(huì)考無關(guān)、與全國(guó)高考無關(guān)的“書”？這之后就再也沒有消息了。這就是事情的整個(gè)過程！因此我一再對(duì)教育局強(qiáng)調(diào)：這只是一本從網(wǎng)站下載的資料匯編，并無高考價(jià)值（不是按照高考詩(shī)歌類命題方法設(shè)計(jì)題目，也沒有任何其他題目），根本不需要教師“教”，教師也無法“教”，因此絕無可能“2005-2006年在蕪湖一中高一年級(jí)開設(shè)選修課”，更無可能在蕪湖市教育局文件明確規(guī)定2007-2008年高一語文用書的形勢(shì)下，?cè)缢f“走出校門”（性質(zhì)變了！）在蕪湖一中、二中、三中、附中同時(shí)“試用”（按照他的申報(bào)表就是“開設(shè)選修課”，還編造開展了一系列詩(shī)歌類的學(xué)生活動(dòng)）。辛X華為了一己私利，利用教研員身份，把4所學(xué)校6位教師“拉下水”，是師德敗壞的突出表現(xiàn)！因?yàn)檫@件事的本質(zhì)完全是“造假”，根據(jù)省市文件，辛X華弄虛作假是違規(guī)違紀(jì)，要求學(xué)?！笆褂谩币彩沁`規(guī)違紀(jì)，責(zé)任全部要由辛X華承擔(dān)！他不僅不夠評(píng)選特級(jí)教師資格，而且要受到行政處分！