資深語(yǔ)文老師提醒：每天堅(jiān)持這*件事，孩子語(yǔ)文成績(jī)蹭蹭漲?。ㄟm應(yīng)小初生）
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●閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生喜好的最重要的發(fā)源地。我的教育信念的實(shí)理之一，即是無(wú)比相信書(shū)的教育力量。——蘇霍姆林斯基
良多家長(zhǎng)都存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為語(yǔ)文簡(jiǎn)單易學(xué)，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)才是重難點(diǎn)，因而對(duì)語(yǔ)文視而不見(jiàn)，充耳不聞。
但跟著中高考變革的不竭深化，語(yǔ)文的重要性日益凸顯。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文逐步成了拉分兇猛的科目。語(yǔ)文才能的凹凸，決定著其他科目標(biāo)成就。
語(yǔ)文進(jìn)修不是一朝一夕的工作，是一個(gè)持久積累的過(guò)程。想學(xué)好語(yǔ)文，必然要對(duì)峙做那*件事！
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高聲朗讀課文
若何準(zhǔn)確地讀課文呢？應(yīng)該高聲朗讀，每天*分鐘就足夠（當(dāng)然，能對(duì)峙*0分鐘更好）。讀課文時(shí)要做到高聲、準(zhǔn)確。
高聲，是培育自信和小我魅力。
準(zhǔn)確，詳細(xì)是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要操練朗讀的才能，認(rèn)實(shí)的習(xí)慣。
高聲朗讀有許多奇異的成效，對(duì)語(yǔ)文進(jìn)修有五大益處：
有利于開(kāi)發(fā)右腦。因?yàn)楦呗曌x本色是朗讀者在自我賞識(shí)本身的聲音，久而久之，有利于形象思維才能的自我培育。
能改動(dòng)人的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，若是所有人都能對(duì)峙高聲讀課文及其它文章、冊(cè)本，很容易使人愛(ài)講話，性格也就隨之而變。
有利于深切理解內(nèi)容。高聲讀，腦神經(jīng)處于極度興奮形態(tài)，那自己就能刺激人深切理解文章、冊(cè)本。
有利于構(gòu)成語(yǔ)感。高聲朗讀文章是語(yǔ)感構(gòu)成的必走之路，能夠那么說(shuō)，沒(méi)有實(shí)正的高聲讀文章，就不會(huì)有什么實(shí)正的語(yǔ)感。
有利于“詩(shī)性美”的再現(xiàn)。每篇文章、冊(cè)本都有著“詩(shī)”的美，都有著做者美的靈感，而高聲讀，能夠?qū)⒛欠N美復(fù)原。
朗讀有那么多益處，我們何樂(lè)而不為呢？
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寫(xiě)生字詞
每篇課文都有一些要求會(huì)寫(xiě)的生字。但是從學(xué)新課到復(fù)習(xí)，良多孩子都沒(méi)法子寫(xiě)全對(duì)。 漢字的特點(diǎn)就是：看到都認(rèn)識(shí)，可是讓寫(xiě)，就寫(xiě)不出來(lái)。
要怎么記住那些要求會(huì)寫(xiě)的生字呢？讓孩子每天寫(xiě)*0分鐘，把學(xué)過(guò)的字詞謄寫(xiě)一遍。固然只寫(xiě)一遍，但是必然要認(rèn)實(shí)寫(xiě)，既練了字，又穩(wěn)固了記憶，一箭雙雕。
前面學(xué)過(guò)的怎么復(fù)習(xí)？ 應(yīng)接納滾動(dòng)復(fù)習(xí)。好比：每篇課文進(jìn)修兩天，能夠一天寫(xiě)學(xué)的新課的生字詞，另一天復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的字詞。
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課外閱讀
每一位教育專(zhuān)家城市那么告訴我們：讓孩子愛(ài)上閱讀，培育孩子的閱讀習(xí)慣。 語(yǔ)文學(xué)科的根底就是閱讀，若是沒(méi)有閱讀做為根底的話，孩子們的其他才能是很罕見(jiàn)到提拔的。閱讀的力量可以影響孩子末身。
博學(xué)多才是培育孩子語(yǔ)文素養(yǎng)根本功之一，以至能夠說(shuō)閱讀是語(yǔ)文進(jìn)修的底子。 大量的課外閱讀是進(jìn)步孩子語(yǔ)文程度不成替代的手段。
語(yǔ)文成就好的孩子幾乎都是出格喜好課外書(shū)的。那些孩子往往有良多的積累：詞語(yǔ)的積累、素材的積累、感情的積累等。
如許的孩子在寫(xiě)做上往往有凸起的構(gòu)想、奇異的用詞，在閱讀理解方面有出色的見(jiàn)地，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。
總之，他們因?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
家長(zhǎng)能夠按照孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，保舉給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來(lái)讀；在中高年級(jí)，保舉一些兒童文學(xué)，雜文漫筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫(huà)，汗青名著，文學(xué)名著，名人列傳等差別類(lèi)型、差別內(nèi)容的多種冊(cè)本來(lái)讀，而且打消種種報(bào)酬的限造， 允許孩子按照本身的興趣和需要選擇差別品種的冊(cè)本，從中羅致本身所需要的營(yíng)養(yǎng)。
理解才能是一種語(yǔ)文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記才能那樣易于構(gòu)成，需要耐心持久積累。
對(duì)峙閱讀是培育理解才能的有效路子。出格是多讀一些文辭漂亮、派頭宏大的散文，對(duì)進(jìn)步理解才能很有幫忙，好比《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培育那些才能和素養(yǎng)都很有幫忙。
博學(xué)多才不單是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的根本功之一，并且是孩子成材的一個(gè)重要前提。因?yàn)樨S碩的常識(shí)是締造力必不成少的一個(gè)前提，也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，聰慧來(lái)源的路子之一。
那里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：
孩子在生長(zhǎng)的過(guò)程中必然不克不及遠(yuǎn)離名著，培育孩子閱讀典范名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
譬如，在小學(xué)階段能夠讓孩子閱讀按照名著改編的連環(huán)畫(huà)，小學(xué)高年級(jí)能夠讓孩子閱讀一些專(zhuān)門(mén)給少年兒童看的名著簡(jiǎn)寫(xiě)版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原著。
我們建議一個(gè)孩子從小學(xué)到高中結(jié)業(yè)閱讀的課外書(shū)更低應(yīng)該在*00本之上，更好在*000本以上。
此中包羅*00本以上各行各業(yè)的人物列傳，來(lái)奠基孩子人生不雅、價(jià)值不雅、世界不雅的根底。同時(shí)要留意不單要閱讀，并且要寫(xiě)讀書(shū)條記或者書(shū)評(píng)。
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背誦典范
背誦典范文章、名言佳句也是培育孩子語(yǔ)言素養(yǎng)根本功之一，中學(xué)結(jié)業(yè)孩子若是能背誦**0首古今詩(shī)詞，2*首白話詩(shī)歌，*0篇精巧的文言散文（每篇三五百字），*0篇精巧的現(xiàn)代白話文（每篇800到*000多字），200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。
若是在孩子記憶的黃金時(shí)間——**歲之前，讓孩子背誦大量的語(yǔ)言精華，那么，那個(gè)孩子從小就奠基了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。
若是不克不及在孩子們閱讀背誦的更佳期間引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁?shū)中與汗青對(duì)話，與高尚交換，與聰慧碰擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的根底，未來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有締造性的現(xiàn)代人。
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養(yǎng)成寫(xiě)日志的習(xí)慣
日志能培育孩子的察看才能，思慮才能，闡發(fā)分辨才能，加強(qiáng)孩子的自我約束力，進(jìn)步孩子的文字表達(dá)才能和自我反省才能，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累做文素材。
寫(xiě)日志的益處大大超越了教育者的想象。培育孩子寫(xiě)日志的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，起頭能夠?qū)懚绦?，?每天一、兩句，到每天三、五行，漸漸進(jìn)步增長(zhǎng)。
內(nèi)容也不局限，什么都能夠?qū)懀?想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至天文，大到國(guó)度大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。
但必然不克不及呈現(xiàn)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒謬一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必需要寫(xiě)下去，目標(biāo)是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，末行了，就前功盡棄了。
學(xué)好語(yǔ)文，重要的是積累，進(jìn)修語(yǔ)文的過(guò)程就是一個(gè)漸漸積累的過(guò)程。
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